CULTO A LOS MUERTOS
El culto a los muertos es una práctica que data desde las civilizaciones más antiguas debido a que el hombre se ha planteado preguntas acerca de la vida y de la muerte. Según las civilizaciones antiguas la vida no se acaba con la muerte sino que se cambia a otro estado de vida.
En América la mayoría de las culturas prehispánicas daban culto a sus muertos.
A raíz de la muerte, se amortajaba el cadáver, rellenándole la boca con una pasta de maíz molido (keyèn) o con granos de dicho cereal, a fin de que tuviera que comer durante su viaje.
Cuando el difunto era rico, se sustituía lo anterior por unas cuentas de jade o jadeita a manera de monedas.
Los entierros y ritos funerarios variaban de acuerdo a la condición social y económica del difunto, y era de rigor depositar en las tumbas los objetos de oficio, profesión y rango del muerto.
A los plebeyos o gente sin importancia se les enterraba bajo el piso o en el patio de sus casas, las que seguidamente eran abandonadas, por el gran terror que tenían a los muertos.
A las gentes de calidad nunca se les enterraba sin amuletos, instrumentos, joyas, vestidos y un perro.
Cuando se trataba de grandes señores, se sacrificaban esclavos para que no les falten servidores en la otra vida.
Cuando se trataba de personas distinguidas y de alcurnia se practicaba la cremación, depositando las cenizas en vasijas o urnas de barro, algunas en forma de estatua, sobre las que a veces se edifica en templos.
Según Landa, “se hacían también estatuas de madera, que tenían una cavidad en el cocodrillo o parte posterior de la cabeza, para echar en ella cenizas de una parte del cuerpo, que para el efecto se incineraba. El orificio era tapado con el cuero cabelludo del difunto y el resto del cuerpo se enterraba en forma ordinaria.
Pero estas prácticas de las culturas mesoamericanas se fueron transformando con la llegada de los españoles. Y al ir convirtiéndose a la religión cristiana (católica) estas prácticas de culto a los muertos fueron variando su significado sin perder sus rasgos prehispánicos, al paso de tiempo este culto a los muertos va perdiendo su sentido religioso, espiritual y cultural para establecerse en un sentido netamente comercial.
Sin embargo tomemos conciencia de nuestros valores e internémonos en esa basta sabiduría maya que tiene nuestra cultura y que en vez de avergonzarnos de ella nos sintamos orgullosos y podamos difundirla, es por eso esta preocupación de conocer el significado de todo lo que se hace el día de muertos denominado en lengua maya HANAL PIXAN.
• Según la creencia de nuestros ancestros las celebraciones inicia el 30 de octubre cuando se prepara el nixtamal que servirá de bienvenida a las almas chicas; fiestas que en nuestra tierra se celebra el 31 de octubre (en otros lugares 1 de noviembre fiestas de todos los santos, según el santoral católico). Este día se adorna la casa con papeles de colores alegres, se prepara el altar, en el se pondrán la comida que a nuestras almas chicas le gustaba comer en vida, también se pones dulces, juguetes (los tradicionales, trompo, canicas de barro, kimbomba), frutas, refrescos, la comida tradicional como los tamales, hechos de masa nueva, a la hora apropiada (según el lugar) se hace el rezo del rosario y al terminar se reparten todas las ofrendas que están en el altar.
• Celebraciones de almas grandes cabe aclarar que en este lugar se celebra el 1 de noviembre (en todos los lugares el 2 de noviembre como lo marca el santoral católico) para estas dos festividades se calean las albarradas, se limpia las calles, los patios, se pintan las casas, todo es alegría por que cada familia recibirá a sus familiares difuntos. El platillo tradicional son los mucbilpollo (pibipollo) esta comida se prepara con masa nueva, fríjol verde, manteca de cerdo, pollo, achiote, hoja de plátano y se entierra para su cocimiento.
En el altar se ponen dulces de calabaza, niame y yuca (son tubérculos sancochados y endulzados con miel) se encienden velas una por cada familiar difunto, acompleta la ofrenda, frutas, refrescos, licor, cigarros, agua e incienso; desde luego que el altar debe lucir muy bien adornado con flores de xpujuc (flor amarilla), xkanlol o tronadores que se dan en nuestra región y se pone una cruz o una imagen y una foto del difunto, y a la hora acordada el rezo del santo rosario y al terminar la repartición.
En algunos lugares se acostumbra preparar el desayuno a los fieles difuntos, éste consiste en poner en el altar panes de la región y chocolate caliente, así como encender las velas del día anterior.
Ya para concluir esta breve remembranza del HANAL PIXAN daré una explicación de los significados de todo lo que se hace y utiliza en estos días:
LA MESA: significa la tierra, el mundo donde vivimos. Sus cuatro patas: los cuatro puntos cardinales.
LA COMIDA; en este caso el pibipollo envuelto en hoja de plátano, representa al difunto amortajado
EL HOYO: donde se hacen los pibes, representa la tumba.
LAS FRUTAS, DULCES, LICORES Y DEMÀS OFRENDAS, representan todo lo que el difunto era en vida.
LAS FLORES: representan nuestra vida en este mundo.
EL INCIENSO: representa el olor agradable de la oración que sube hasta Dios.
LA CRUZ: nos recuerda que el hijo de Dios murió y con su resurrección nos ha salvado. Pero según los mayas la cruz alude a los cuatro puntos cardinales.
EL REZO: plegaria que se le ofrece a Dios para que perdone los pecados a nuestro difunto.
LA FOTOGRAFÌA: significa el afecto que se tiene al ser querido al recordarlo.
LAS VELAS: significa el lugar que se le deja al alma que va a venir, pero también tenía un sentido religioso cósmico: Colores: el blanco (zac) correspondía al Norte; el Amarillo (kan) al Sur; el Rojo (chac) al Oeste; el Negro (ek) al Este.
LA VELA SOLA: al encender las velas se hace nombrando a los familiares difuntos, al terminar siempre se deja una vela sola, es decir, no se nombra a nadie, ésta es para el ánima sola, para el alma que no tiene familiares o que no se acuerdan de él.
LAS ALBARRADAS CALEADAS: enseña el camino al difunto para que pasee por su pueblo y llegue a su hogar ayudado por la luminosidad de la luna.
Como se podrán dar cuenta son muchos los rasgos que enriquecen nuestra cultura, tratemos de preservarlos, sintámonos orgullosos de nuestras raíces y disfrutemos de estos días dedicados a los fieles difuntos, difundiendo nuestra cultura y rescatando nuestras tradiciones.
viernes, 30 de octubre de 2009
lunes, 22 de junio de 2009
EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Analizando el texto “el aprendizaje y el desarrollo de competencias” de Xavier Vargas Beal, y respondiendo a la problemática planteada de que si ¿el aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a una simples preguntas a propósito de unas preguntas cualesquiera? La respuesta es no, porque antes que nada el aprendizaje es un proceso de adecuación, de transformación, de cambio. Cuando el individuo aprende cambia su manera de pensar, de expresarse y de actuar, en otras palabras cambia su manera de ver el mundo. Hay que ver el aprendizaje no como la memorización de datos o la aplicación de contenidos, sino como la forma de plantear y solucionar problemas organizando los saberes previos con los actuales y aplicarlos en la vida cotidiana, esto hará que el individuo desarrolle competencias que lo harán crecer por si mismo, como le enuncia el aprendizaje significativo.
CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
Entre las concepciones de aprendizaje presentados por Pere Marqués, me parecen congruentes con el enfoque por competencias, las siguientes: el aprendizaje significativo de Ausubel y Novak y el constructivismo de J. Piaget.
El aprendizaje significativo porque indaga los conocimientos previos del alumno y los vincula con los conocimientos nuevos, no hay un aprendizaje factual, memorístico, el aprendizaje es conceptual, comprende los conceptos los analiza, los reflexiona y luego los aplica, buscando que éstos sean significativos, es decir que tengan sentido, que san aplicable en su vida diaria y a su vez lo ayuden a comprender el mundo que lo rodea.
El constructivismo, ya que postula la adaptación de los individuos al medio, vincula los conocimientos previos para que el alumno conozca el medio y se adapte al mismo, ese proceso de adaptación produce el aprendizaje en el alumno ya que produce nuevos esquemas de conocimiento a los que ya poseía (saberes previos), lo que Vigotsky llama andamiaje. De esta manera ambas concepciones buscan desarrollar en el individuo competencias.
El aprendizaje significativo porque indaga los conocimientos previos del alumno y los vincula con los conocimientos nuevos, no hay un aprendizaje factual, memorístico, el aprendizaje es conceptual, comprende los conceptos los analiza, los reflexiona y luego los aplica, buscando que éstos sean significativos, es decir que tengan sentido, que san aplicable en su vida diaria y a su vez lo ayuden a comprender el mundo que lo rodea.
El constructivismo, ya que postula la adaptación de los individuos al medio, vincula los conocimientos previos para que el alumno conozca el medio y se adapte al mismo, ese proceso de adaptación produce el aprendizaje en el alumno ya que produce nuevos esquemas de conocimiento a los que ya poseía (saberes previos), lo que Vigotsky llama andamiaje. De esta manera ambas concepciones buscan desarrollar en el individuo competencias.
domingo, 17 de mayo de 2009
MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA
Me inicie como docente en 1990, diría que por casualidad ya que en ese entonces se fundó una extensión del CBTa 15 en mi pueblo natal y hacía falta un maestro de inglés, para ese entonces había cursado la Lic. En Turismo en la Ciudad de Mérida, Yucatán, y algunos padres de familia y maestros del modulo me pidieron apoyarlos impartiendo la asignatura de inglés, acepté; “solamente hay un pequeño problema” - me dijeron- “no hay dinero para pagarte”, les dije que no se preocuparan por eso y que de todos modos los apoyaría.
Con muchos temores me inicié en la docencia pero al paso del tiempo, me fui enamorando de la profesión, después de cuatro años de estar apoyando a la extensión del CBTa 15 me contrataron y decidí estudiar en la Normal Superior la Lic. En Educación Media en la especialidad de Ciencias Sociales.
Ser profesor es lo mejor que me pudo haber pasado en la vida, sobre todo ser docente en la Educación Media Superior, ya que se trabaja con estudiantes que están en una etapa de transición de adolescentes a jóvenes, lo que los hace ser una incógnita convirtiéndose en un reto para el profesor el poderlos ayudar, ya que a veces cuando los corriges se enojan pero después cuando reflexionan, se sienten contentos, te ofrecen su amistad y su confianza, esto es lo mas gratificante en esta labor.
Son varios los momentos de satisfacción que he tenido durante los años de servicio que tengo, pero lo más importante es ver a mis alumnos convertirse en profesionistas y en hombres y mujeres de bien.
Mi compromiso conmigo mismo y con mis alumnos es ser mejor cada día, seguirme preparando, ya que la persona no deja de aprender, mantenerme actualizado para dar siempre lo mejor de mi mismo.
Mi motivación más grande siempre ha sido mi familia: mi esposa y mis hijas, ya que gracias a su apoyo y comprensión he podido estudiar una maestría en Educación y certificarme como profesor de Inglés en Canadá; sin embargo todo esto ya forma parte de mi experiencia... Ahora tengo que escribir una nueva página de mi vida...que sea lo que Dios quiera.
Con muchos temores me inicié en la docencia pero al paso del tiempo, me fui enamorando de la profesión, después de cuatro años de estar apoyando a la extensión del CBTa 15 me contrataron y decidí estudiar en la Normal Superior la Lic. En Educación Media en la especialidad de Ciencias Sociales.
Ser profesor es lo mejor que me pudo haber pasado en la vida, sobre todo ser docente en la Educación Media Superior, ya que se trabaja con estudiantes que están en una etapa de transición de adolescentes a jóvenes, lo que los hace ser una incógnita convirtiéndose en un reto para el profesor el poderlos ayudar, ya que a veces cuando los corriges se enojan pero después cuando reflexionan, se sienten contentos, te ofrecen su amistad y su confianza, esto es lo mas gratificante en esta labor.
Son varios los momentos de satisfacción que he tenido durante los años de servicio que tengo, pero lo más importante es ver a mis alumnos convertirse en profesionistas y en hombres y mujeres de bien.
Mi compromiso conmigo mismo y con mis alumnos es ser mejor cada día, seguirme preparando, ya que la persona no deja de aprender, mantenerme actualizado para dar siempre lo mejor de mi mismo.
Mi motivación más grande siempre ha sido mi familia: mi esposa y mis hijas, ya que gracias a su apoyo y comprensión he podido estudiar una maestría en Educación y certificarme como profesor de Inglés en Canadá; sin embargo todo esto ya forma parte de mi experiencia... Ahora tengo que escribir una nueva página de mi vida...que sea lo que Dios quiera.
MI AVENTURA DE SER DOCENTE
Ser docente ha sido para mí una aventura gratificante, ya que me ha permitido conocer formas de pensar y actuar. Recuerdo que mi padre quería que estudiará para profesor de educación primaria y en ese momento le dije que no, que no pensaba ser maestro. Sin embargo por cuestiones del destino llegue a ser maestro e inicié esta maravillosa aventura; de la cual no estoy arrepentido, disfruto el compartir con mis alumnos día a día nuevas experiencias, experiencias que nos construyen juntos.
En la incipiente tarea del docente se tiene muchos prejuicios, temores, dudas que solamente el tiempo podrá darnos respuesta, eso es lo que a veces sentía que me ataba, sin embargo al paso del tiempo pude ir logrando la seguridad en mí mismo y transmitirla también a mis alumnos.
Considero que hay diferentes formas de enseñar, como hay diferentes formas de aprender y cada clase es una nueva enseñanza, como también un nuevo aprendizaje, tanto para el profesor, como para el alumno.
A lo largo de estos años de servicio pienso que hay que educar para la vida, que los conflictos son la sal y la pimienta en el quehacer educativo y enfrentarlos nos permiten crecer como profesionales, también he aprendido que de nada sirve quejarse sino que hay que trabajar con la calidad de alumno que a uno le toque. No hay que olvidar que la labor del maestro es siempre una aventura y un reto constante.
En la incipiente tarea del docente se tiene muchos prejuicios, temores, dudas que solamente el tiempo podrá darnos respuesta, eso es lo que a veces sentía que me ataba, sin embargo al paso del tiempo pude ir logrando la seguridad en mí mismo y transmitirla también a mis alumnos.
Considero que hay diferentes formas de enseñar, como hay diferentes formas de aprender y cada clase es una nueva enseñanza, como también un nuevo aprendizaje, tanto para el profesor, como para el alumno.
A lo largo de estos años de servicio pienso que hay que educar para la vida, que los conflictos son la sal y la pimienta en el quehacer educativo y enfrentarlos nos permiten crecer como profesionales, también he aprendido que de nada sirve quejarse sino que hay que trabajar con la calidad de alumno que a uno le toque. No hay que olvidar que la labor del maestro es siempre una aventura y un reto constante.
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Hoy día, ya no es posible hablar muy simplemente de la juventud por que es casi imposible abarcar el amplísimo marco de realidad y las variadísimas situaciones en que viven los jóvenes, según sean sus raíces, sus influencias culturales y las condiciones políticas, sociales y económicas en las que les toca vivir.
Es necesario admitir que conocer y comprender el mundo juvenil no es tarea fácil.
Con todos los adelantos que la tecnología nos ofrece, muchas veces el estudiante posee más habilidades en cuanto al manejo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), que el propio docente. Quiero compartir esta información recabada entre los alumnos del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 15 (CBTa 15) (grupo SAETA) en cuanto al uso del Internet, así como algunas estrategias de aprendizaje entre ellos.
Mis estudiantes manifestaron que saben utilizar el correo electrónico, el Messenger para el Chat, realizar investigaciones para cumplir con la tarea de la escuela, obtener información de cualquier tipo, descargar música, juegos, imágenes; también manifestaron que a través del Internet pueden realizar pagos de servicios, descargar programas y actualizaciones; algunos estudiantes dijeron que tienen poco conocimiento del uso del Internet, debido a que en su comunidad no tienen acceso al servicio.
Entonces construimos la siguiente estrategia: que en sus horas libres puedan estar en el centro de computo del plantel y con la ayuda de algunos de sus compañeros aprendan a usar el correo electrónico, y posteriormente el Messenger. También utilizaremos el correo electrónico para dejarles la tarea, recibir las tareas, revisarlas y consultar sus calificaciones, por el momento utilizare mi correo personal pero mas adelante crearemos un correo electrónico para este fin.
Formamos cuatro equipos de cuatro elementos cada uno, en cada equipo hay dos personas que tienen suficiente conocimiento sobre el uso del Internet y dos que tienen muy poco. Los dos primeros de cada equipo compartirán sus conocimientos con los dos últimos y a su vez interactuaran conmigo como facilitador para notar los avances. Los equipos quedaron conformados de la siguiente manera:
Equipo uno
1. Ballester Aguilar Roxana
2. Caamal Ku Andrea
3. Domínguez Cuevas María Angélica
4. Hernández Delgado Siria
Equipo dos
1. Chan Gómez Ma. Del Carmen
2. Torres Aldana Ma. Antonia
3. Jiménez Castillo Briseida
4. Loya Mex Álvaro
Equipo tres
1. Ramírez Villaseñor Petrona
2. Puc Dzul Rebeca
3. García Zacarías Clara
4. Centeno Pech Alejandro
Equipo cuatro
1. Sosa Rodríguez Joel
2. Pérez Uc Rafael
3. Pérez Paredes Addy
4. González Correa Bertha
Como mencione en la estrategia los dos primeros integrantes de cada equipo enseñaran a los dos últimos:
Equipo uno
Ballester Aguilar Roxana y Caamal Ku Andrea compartirán conocimientos con Domínguez Cuevas María Angélica y Hernández Delgado Siria (el 1 con el 3 y 2 con el 4) en todos los equipos.
Equipo dos
Chan Gómez Ma. Del Carmen y Torres Aldana Ma. Antonia compartirán conocimientos con . Jiménez Castillo Briseida y Loya Mex Álvaro.
Equipo tres
Ramírez Villaseñor Petrona y Puc Dzul Rebeca compartirán conocimientos con García Zacarías Clara y Centeno Pech Alejandro.
Equipo cuatro
Sosa Rodríguez Joel y Pérez Uc Rafael compartirán conocimientos con Pérez Paredes Addy y González Correa Bertha.
Les enseñaran lo siguiente:
• cómo obtener una dirección de correo electrónico, enviar un correo electrónico, adjuntar archivos, fotos etc.
• Usar el Messenger
• Navegar en el Internet para buscar información referente a la asignatura que estamos llevando.
• Así como los conocimientos básicos de Word para procesar textos.
Lo anterior se podrá realizar en el centro de cómputo del platel o en la biblioteca.
No es fácil concretizar y expresar las motivaciones y formas de comportamiento de una vida que está en continua evolución: Un joven es siempre una incógnita, una invitación a dejar los propios esquemas prefabricados y abandonarse a lo incierto e imprevisible. En este proyecto pretendo abrir un espacio en dónde el joven pueda asomarse al mundo y se atreva a ser protagonista, compartiendo su presente y también sus sueños por que para poder decir algo sobre los jóvenes hay que ser, estar y convivir con ellos.
Es necesario admitir que conocer y comprender el mundo juvenil no es tarea fácil.
Con todos los adelantos que la tecnología nos ofrece, muchas veces el estudiante posee más habilidades en cuanto al manejo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), que el propio docente. Quiero compartir esta información recabada entre los alumnos del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 15 (CBTa 15) (grupo SAETA) en cuanto al uso del Internet, así como algunas estrategias de aprendizaje entre ellos.
Mis estudiantes manifestaron que saben utilizar el correo electrónico, el Messenger para el Chat, realizar investigaciones para cumplir con la tarea de la escuela, obtener información de cualquier tipo, descargar música, juegos, imágenes; también manifestaron que a través del Internet pueden realizar pagos de servicios, descargar programas y actualizaciones; algunos estudiantes dijeron que tienen poco conocimiento del uso del Internet, debido a que en su comunidad no tienen acceso al servicio.
Entonces construimos la siguiente estrategia: que en sus horas libres puedan estar en el centro de computo del plantel y con la ayuda de algunos de sus compañeros aprendan a usar el correo electrónico, y posteriormente el Messenger. También utilizaremos el correo electrónico para dejarles la tarea, recibir las tareas, revisarlas y consultar sus calificaciones, por el momento utilizare mi correo personal pero mas adelante crearemos un correo electrónico para este fin.
Formamos cuatro equipos de cuatro elementos cada uno, en cada equipo hay dos personas que tienen suficiente conocimiento sobre el uso del Internet y dos que tienen muy poco. Los dos primeros de cada equipo compartirán sus conocimientos con los dos últimos y a su vez interactuaran conmigo como facilitador para notar los avances. Los equipos quedaron conformados de la siguiente manera:
Equipo uno
1. Ballester Aguilar Roxana
2. Caamal Ku Andrea
3. Domínguez Cuevas María Angélica
4. Hernández Delgado Siria
Equipo dos
1. Chan Gómez Ma. Del Carmen
2. Torres Aldana Ma. Antonia
3. Jiménez Castillo Briseida
4. Loya Mex Álvaro
Equipo tres
1. Ramírez Villaseñor Petrona
2. Puc Dzul Rebeca
3. García Zacarías Clara
4. Centeno Pech Alejandro
Equipo cuatro
1. Sosa Rodríguez Joel
2. Pérez Uc Rafael
3. Pérez Paredes Addy
4. González Correa Bertha
Como mencione en la estrategia los dos primeros integrantes de cada equipo enseñaran a los dos últimos:
Equipo uno
Ballester Aguilar Roxana y Caamal Ku Andrea compartirán conocimientos con Domínguez Cuevas María Angélica y Hernández Delgado Siria (el 1 con el 3 y 2 con el 4) en todos los equipos.
Equipo dos
Chan Gómez Ma. Del Carmen y Torres Aldana Ma. Antonia compartirán conocimientos con . Jiménez Castillo Briseida y Loya Mex Álvaro.
Equipo tres
Ramírez Villaseñor Petrona y Puc Dzul Rebeca compartirán conocimientos con García Zacarías Clara y Centeno Pech Alejandro.
Equipo cuatro
Sosa Rodríguez Joel y Pérez Uc Rafael compartirán conocimientos con Pérez Paredes Addy y González Correa Bertha.
Les enseñaran lo siguiente:
• cómo obtener una dirección de correo electrónico, enviar un correo electrónico, adjuntar archivos, fotos etc.
• Usar el Messenger
• Navegar en el Internet para buscar información referente a la asignatura que estamos llevando.
• Así como los conocimientos básicos de Word para procesar textos.
Lo anterior se podrá realizar en el centro de cómputo del platel o en la biblioteca.
No es fácil concretizar y expresar las motivaciones y formas de comportamiento de una vida que está en continua evolución: Un joven es siempre una incógnita, una invitación a dejar los propios esquemas prefabricados y abandonarse a lo incierto e imprevisible. En este proyecto pretendo abrir un espacio en dónde el joven pueda asomarse al mundo y se atreva a ser protagonista, compartiendo su presente y también sus sueños por que para poder decir algo sobre los jóvenes hay que ser, estar y convivir con ellos.
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